Avant l’arrivée du COVID-19, Patricia Richetto travaillait à l’école André-Piolat à North Vancouver depuis 14 ans. C’était sa zone de confort. La pandémie a boulversé sa vie et a apporté de la négativité et du stress. Cependant, elle a non seulement fait face à ce défi, mais elle l’a surmonté avec succès.

Avant la pandémie, Richetto n’avait même pas d’ordinateur à la maison et n’était pas familière ou à l’aise avec la technologie. Puisque son travail d’assistante pédagogique spécialisée était maintenant passé à l’apprentissage en ligne à distance, l’école a envoyé un ordinateur chez elle. Au début, Patricia était frustrée. Malgré une courbe d’apprentissage abrupte, Richetto a appris à utiliser l’ordinateur avec l’aide d’enseignants et d’autres membres de son école qui étaient patients et soutenants.

Aujourd’hui, travailler avec l’ordinateur fait régulièrement partie de sa vie. En tant qu’APS, Patricia travaille généralement avec des enfants ayant des besoins spéciaux et a de nombreux étudiants aux besoins complexes. Elle a travaillé avec 10 étudiants de quatre classes. L’un des défis du travail à distance était de développer un horaire qui convenait à tout le monde. Il a fallu environ une semaine pour établir un calendrier approprié. Répondre aux courriels des parents était également une partie importante de son travail à la maison.

Au milieu de tout cela, son fils de 22 ans, qui était à Montréal pour un entraînement militaire, a contracté le COVID-19. Il est tombé très malade, a perdu beaucoup de poids et a été isolé pendant un mois. Lorsqu’il a finalement pu rentrer à la maison, il n’était plus contagieux, mais il est resté malade pendant longtemps. Il s’est rétabli depuis et travaille dans un restaurant tout en cherchant du travail dans son domaine.

Malgré les défis personnels, Patricia a travaillé pour rester positive durant toute cette période difficile. Elle a fait de nombreuses promenades pendant la suspension de l’apprentissage en classe et a fait connaissance avec ses voisins. Elle a suivi un cours de douze semaines et a étudié le week-end et le soir pour obtenir un certificat pour enseigner aux enfants surdoués.

«J’ai essayé de trouver quelque chose de positif», a déclaré Richetto. Apprendre l’ordinateur et comment effectuer des appels Zoom l’a amenée à contacter une nièce et un neveu avec lesquels elle n’avait pas parlé depuis des années. Ils ont commencé à avoir des réunions Skype et à échanger des photos. Ils ont passé du temps ensemble en ligne. Richetto a rencontré son frère et sa sœur, sa nièce et son neveu ainsi que leurs enfants à Montréal cet été. «C’était merveilleux de voir leurs petits-enfants. Je suis très heureuse d’avoir pu tirer quelque chose de si gratifiant de cette pandémie », a-t-elle déclaré.

L’art a joué un rôle important dans le maintien du positif. Elle a travaillé avec des étudiants sur des journaux hebdomadaires et ils ont mis les dessins dans le journal de l’école. Patricia a créé un dessin animé mettant en scène une petite fille dans différentes situations. Elle a mis au point un podcast et un livre interactif pour les enfants.

Son conseil à ses élèves est de garder espoir et de vivre au jour le jour. Richetto a encouragé les élèves à faire un dessin arc-en-ciel à mettre dans la fenêtre.
«C’est bien de continuer à se soutenir mutuellement. Nous nous entraidons et avançons ensemble. »

Le retour à l’école n’est pas sans défis, avec toutes les nouvelles règles, les changements d’horaire et le port de masques. «Être à l’école est difficile», a déclaré Richetto. «Bien que ce soit stressant, je suis très heureuse de revenir et de travailler avec les élèves.»

Article composé par Janet Szliske
CUPE National Communications Representative